下面是近年来一些省市的扩写题。
1阅读下面的材料，扩写成一篇短文。
材料：以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说 ：“给我盖一幢三层楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥 道：“我要的是三层楼，不要底下的!”
根据材料，合理想象补充，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯，故事 完整的记叙文，字数250字左右。(内蒙古)
2以《我爱×老师》为题，将下面的材料扩写为一篇500-700字的记叙文。
我小学时的×老师，和蔼可亲，教育我们十分耐心。我们都很爱她，每逢放假，我就不愿离 开她。一次放假前，我默默地站在她身边，看她收拾东西。暑假，对于一个喜欢他的老师的 孩子来说，是多么漫长!在一个夏夜里，我忽然从床上爬起来往外就走。母亲问我干什么， 我说：“找×老师”……。
①结合自己对小学时某位老师深切热爱的感情，发挥合理想象，主要对上面提供的学生热爱 老师的两个材料加以扩展和补充。
②对“我”的心理活动和行动的描写，要符合年龄特点。
③记叙文中能穿插一些抒情和议论。(重庆)
3根据提供的材料，以《他竟把客人忘了》为题，扩写成一篇不少于700字的记叙文。
一次，罗丹(法国著名雕塑家)正在雕塑一件作品，有个叫茨魏格的人闻讯专程来求教。罗丹 非常热情地把客人引到自己的工作室。进门以后，雕塑家突然发现塑像上有一处不妥，连忙 动手修改。他全神贯注地工作着，早忘记了是带茨魏格来看雕塑的。一个小时过去了，罗丹 满意地走下雕塑架。他慢慢地朝后退着，目光仍紧紧盯在作品上。当他发觉踩着什么时，回 头一看，发现茨魏格还站在那里，自己把客人的脚踩了。(天津)
4仔细阅读下面的字，根据材料提供的情况，自拟题目，扩写成一篇600字左右的记叙文。
肖邦初到巴黎时，还是个没有名气的青年，生活十分困难，而匈牙利钢琴家李斯特已誉满全 球。一天晚上，李斯特举行公演。按照当时音乐会的习惯，演奏过程中灯火全熄，让听众在 黑暗中全神贯注地欣赏音乐家的演奏。这天的钢琴演奏深沉淳郁，听众如醉如痴，认为李斯 特的演奏又进入一个新的境界。演奏结束，灯火重明，在听众狂热喝彩声中立在钢琴旁答谢 的，却是一位陌生的青年——原来是李斯特在灯火熄灭之际，悄悄换上了肖邦。肖邦被用这 种方式介绍给巴黎听众，从而一呜惊人，被誉为“钢琴家中的第一人”。(天津)
5根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把下边的材料扩 写成一篇600-800字的记叙文。
今年4月18日中午，禄劝县转龙区强烈地震。某村电管员正在村前托土坯。这时，他72岁的 父亲和3岁的儿子在家，他心急如焚。情况紧急，不容多想，电管员先飞快地跑到离家400米 的配电室拉闸断电，然后才跑回家。家中房屋倒塌，老父被砸伤，儿子压在墙土中已昏迷。 (昆明)
6阅读下面简讯，按要求写作文。
3月的一天，育红中学初三(1)班王勇同学家遭到一场大火，给他的生活和学习造成困难。
王勇家不幸失火的消息传到学校，师生们非常焦急。大家积极想办法，从各方面给他热情帮 助，使他家生活上的困难得以解决，他也能回到学校安心学习，这使他很受感动。
要求：①根据上面的简讯，通过合理的想象，以《深情厚谊 》为题，写一篇完整的记叙文，不少于450字。
②想象不能离开简讯的中心内容，对其中主要情节应加以具体叙述和描写。
③在表达方式上，要求以记叙为主，适当运用描写、抒情和议论。
7阅读下面的材料，按后面所提要求写一篇作文。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因 为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以 去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民， 把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。
要求：①以记叙为主。合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。
②以简短的议论结尾。
③题目自拟(河南)
一般而言，扩写题有两种形式。一种是自由扩写型，题目中并不规定需扩写的地方，由答题 者自己选定，如上述各题就都属于这种类型。另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需 扩写的范围和要求。如下题所示：
按要求对下面的材料进行扩写。
春到××公园
春天来了。星期天，和几个同学到××公园游玩。一进公园，只见一片春意盎然的 景象。(一段春到公园，万象更新的景物描写)
游玩一会儿以后，来到湖滨一个茶室稍事休息。只见茶室内(一段游客喝茶赏景的 描写)
几个人说说笑笑地寻找座位，一不小心碰倒了茶杯，弄湿了邻座一位小伙子的新衣服。几个 人面面相觑，心想(一段心理描写)
那位小伙子不但没生气，反而细心的问我们有没有烫坏手。这时服务员也主动上来擦桌子、 换茶水。目睹这种情形，不禁感慨万端。(一段议论)
相比较而言，前一种更接近于给材料作文，后一种更接近于填空。有时候扩写和给材料作文 不太好区分。一般而言，如果给定的材料在某些部分留有空白，给予想象的余地，或题目中 要求进行“合理想象”，属于扩写。如果给定一条或几条相对完整的材料，要求写一篇议论 文，则肯定是给材料作文。如果给定的材料只是各种提示，则是给范围作文。
扩写比给材料作文、给范围作文限制较大，写法不同，应认真鉴别，按要求予以扩充。
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