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悠悠七载作文路 |
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不知不觉间，已是初三，“义务教育阶段”已近尾声。而蓦然回首，不知不觉间我已走过了七载悠悠作文路。回首与作文结伴而行的七年，怎不让人油然而生无尽的感慨！
小学三年级时，开始学写作文。大约是生活经验不够吧，所谓“巧妇难为无米之炊，”写着作文不免感觉到“文思”枯竭，有时甚至被迫搬出作文选来“好竽充数”。只有少数几篇自作的文章，能得到老师的好评。这，也许对我此后作文水平的“不佳”打下了伏笔。
接下来的小学三年，一切如旧，循规蹈矩，按部就班地写着作文。不同的是，随着阅历的增长，以“抄”和“编”两字当头的旧作文，已完全被立志去伪存真的我所抛弃。当然，与一切改革的“阵痛”相似，我走入了一段作文水平的低迷期，直到初中。这段时期，凭借还算“良好”的文学素养，也确有几篇“佳作”问世，只可惜这不过是昙花一现。
进入初中，我发现我的作文水平有了令人吃惊的提高，我也慢慢找到了作文的一些感觉。不再是令人生厌的“三段式”，不再是陈旧如八股般的“开头点题，结尾扣题”，不再是搜肠挂肚绞尽脑汁也挤不出一句话的“难忘”“有意义”……总之，我的饿初中作文，开始逐渐变得生动，活泼，不再是干巴巴的“一件事”。佳作逐渐多起来，不再是昙花一现，有时甚至于成了“松柏常青”；作文也形成了自己以尖锐见长的风格，我开始逐渐找到作文的感觉——尽管来得似乎太晚。
初三开学不久，我居然给了自己一个惊喜：我发现我的作文水平有了脱胎换骨般的飞跃，几乎已与此前幼稚，贫乏，空洞的旧作文毅然决裂。在同学们各成一格的作文中，我回首这悠悠七载作文路，我从幼稚而成熟，从贫乏而丰富，从空洞而充实的作文历程，确实值得自己去回味，去思索。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作文之路尚未走到尽头，这篇文章，也许可以作为我作文历程上的一个逗号吧！
指导老师：刘培英 |
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(编辑： 作文屋
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